Blogiselailua - marraskuun alun eAPE

Blogiselailua... Olen käynyt muutaman oppijakollegan blogeissa säännöllisen epäsäännöllisesti. Olen hakenut niistä sekä virikkeitä omaan blogiini, että ennen kaikkea varmistusta käsiteltyihin asioihin. On ollut hyödyllistä lukea miten toiset ovat minkäkin asian ymmärtäneen ja kokeneet. Monista olen saanut uutta ajatusta itsellenikin.

Yksi mainitsemisen arvoinen kolahdus tuli eräästä loppusessiosta, johon en itse päässyt mukaan, mutta josta Hanna-Leena oli blogiinsa kirjoittanut. Ja näin se avautui minullekin. Vapaasti referoituna:

Powerpoint -dioihin - ja toki kaikkiin muihinkin esityksellisiin materiaaleihin ml. Prezi - voi liittää muistisääntöjä. Näillä muistisäännöillä edesautetaan asian ymmärtämista ja ennen kaikkea kyseessä olevan dian ja esityksen hyödynnettävyyttä.

Diojen sääntö 10 - 20 - 30 on simppeli. Maksimissaan kymmenen diaa kahteenkymmeneen minuuttiin ja fonttikoolla kolmekymmentä.

Näistä tulee luku 60 eli kuusikymmentä sekuntia per yksi dia, jotta ihmisillä on myös silmäilyaikaa diaan ja täten asian sisäistämiseen.

6 eli kuusi riviä tekstiä ja yhdellä rivillä enintään kuusi sanaa. Kuusi viittaa myös tunnin pituisen oppitunnilla oleviin aiheen vaihtoihin tai taukojen määrään. Tällä vältettäisiin keskittymisen herpaantuminen.

Haastavat säännöt - mutta ah kuinka tarpeellisilta ne kuulostavatkaan. Ja järkeviltä! En kyllä näin pitkänkään miettimisen jälkeen saa päähäni kertaa jolloin olisin ollut tai toteuttanut itse tuota viimeisintä sääntöä eli tiheää tauotusta tai aiheen vaihtoa. Kokeilen sitä seuraavaksi!

 

Ydinainesanalyysista ennakkotehtävä Liloilta - eAPE8

Opettajaopintoihimme kuuluu järjestää toisille ennakko- tahi jälkitehtäviä. Tällä istuntokerralla ennakkotehtävät tulivat "Team Lilalta".  Ohessa tiukka tajunnanvirtapohdinta Lilojen videon pohjalta.

Miksi opetustuokio on olemassa? Mitä opintojakso käsittelee? Tärkeintä on selvittää mitä halutaan miltäkin asialta ja miksi oppijat ovat tulleet nimenomaan kyseiselle tunnille.

Kollega-apua tarvitaan, mutta kollegojen on tärkeä huomata millaista apua toinen tarvitsee  ja antaa hänen omille ajatuksilleen ja toimintatavoilleen tilaa.

Ydinainesanalyysi lähtee opetussuunnitelmasta ja sieltä selvitettävistä osaamistavoitteista. Priorisoida mikä on tavoitteista tärkein ja mihin erityisesti lähdetään panostamaan. Tässä vaiheessa tulee huomioida käytettävissä olevat resurssit - rönsyillään, kun siihen on mahdollisuus - tiivistemehua, kun sen paikka on.

Omalla opetusalallani ydinainesta on mielestäni kultakin oppijaksolta sen ajatuksen vieminen työympäristöön mikä auttaa asiakasta. Se voi olla tarkkaa analyysia Alsacen alueen maaperästä, Rieslingin hapokkuudesta, samppanjan historiasta tai sitten siitä suuntuntumasta - miltä se viini ominaisuuksineen maistuu asiakkaan suussa ja vielä kun siihen yhdistää ruoan!

Joskus pingiivivideot ovat tarpeen!

Miten onnistun estämään oppimiseni - eAPE7

Otsikkoni ja ajatukseni piti alun perin olle Yhteisöllisyyttä ja ryhmädynamiikkaa. Lopputulos on jotain muuta. Mutta lähdetään liikkeelle siitä hyvästä alkuflowsta.

Mitä on ryhmädynamiikka?

Ryhmän toiminnan kannalta vaikuttaisi olevan oleellista ilmapiiri. Ja niinhän se onkin. Ja kerronnan laatu - ai että minä olen ylpeä Keltaisesta joukkueestamme!

Ryhmädynamiikkaa pohdittiin erilaisten kuvien avulla. Opetusmenetelmänä kuvien käyttö on lisääntynyt huomattavasti. Tässäkin pohdittiin dynamiikkoja erilaisten kuvien pohjalta. Erillisryhmäpohdinnoissa on riskinsä. Koin itse, että keskustelu lähti rönsyämään liian kauas ja tuli paljon yksinpuhelua. Vetäjän tulee olla tarkkana, että mihin takerrutaan ja mitä jätetään vähemmälle huomiolle. Sekin on sitä dynaamista ryhmässä toimimista! Oivallus itselleni - valokuvien kautta asiaan saadaan runsasta keskustelua, mutta jämäkät rajat laitettava!

Miten ryhmää ohjataan?

Ohjeet, ohjeet ja vielä kerran ohjeet. Tärkeintä kaikesta on luoda turvallinen olotila oppijalle. Miten sen saa luotua? Ohjeistamalla selkeästi ja rauhallisesti, antamalla ymmärtää, että on käytettävissä ja etenemällä selkeästi. Vielä ennen kuin lähdetään liikkeelle on hyvin tärkeä varmistaa, että kaikki ovat ohjeet ymmärtäneet. Ellei ymmärrystä tekemiseen ole... Nii-in, aikaa valuu hukkaan, tulee turhautumista tietämättömyydestä, tulee paniikki osaamattomuudesta ja lopputuloksena on pelkkää sutta ja sekundaa. Tämä on ensisijainen oppini tänään ryhmän ohjaamisesta (vihreitten jälkitehtävä meille muille).

Miten edistän yhteisöllisyyttä työyhteisössäni?

Meidän Keltainen työryhmämme lähti tätä työstämään. Teimme Lean kanssa Rovaniemellä poikkeuksellisesti lähityöskentelyä ja saimme koostettua rungon oppitunnillemme. Olen kyllä tyytyväinen - onneksi tiimikin oli.

Tässä miellekarttana oman erillishuoneeni näkemys siitä, miten yhteisöllisyyttä edistetään  muutoksen kourissa. Olin erittäin tyytyväinen miten ryhmämme hanskasi tämän, vaikka aluksi olikin teknisiä haasteita. Kiitokset Maaritille varsin positiivisesta palautteesta opettamisestani - kyllä hymyilytti ja oli onnistunut fiilis!

Aikataulutus - erittäin tärkeää. Kirjoitin tähän pitkät ajatukset kaikesta, mutta... Jätän ne julkaisematta. Toivon vain hartaasti, että me jokainen jatkossa huolehdimme siitä, että aikataulut pitävät. Tämän lopun takia fiilis jäi surkeaksi ja yritän sisäistää jotain tästä tämän päivän sessiosta.

Kohti uusia aatoksia!